Le partage de la culture scientifique : communication, vulgarisation, médiation...

Passée la porte du laboratoire... (R.-E. Eastes, F. Pellaud)
Illustration complémentaire (jpeg)
Les formes de la vulgarisation scientifique (R.-E. Eastes)
Science, Culture et Public (J.-M. Lévy-Leblond)

Les rôles et objectifs de la vulgarisation scientifique

Le partage de la culture scientifique (R.-E. Eastes)
La complémentarité enseignement-vulgarisation (J.-M. Lefour, G. Chambaud)

Les modèles de l'interaction science-société

Playdoyer en faveur du réchauffement des relations entre science et société (M. Callon), lecture facile
Des différentes formes de démocratie technique (M. Callon), lecture moins facile
Models of public communication of science and technology (B. Lewenstein), en anglais
Lecture complémentaire : Quand le public prend ses distances avec la participation (R. Barbier)

Revues et numéros spéciaux

Parution d'un numéro spécial des Cahiers Pédagogiques, coordonné par André Giordan : La Culture Scientifique
Ne pas manquer, dans le même esprit : Le Chimiste et le Profane en ligne !

Relations science-société et musées

Quelques sites à visiter :
www.astc.org - www.ecsite.net
www.ocim.fr - www.amcsti.fr
www.cite-sciences.fr - www.cipast.org
www.meetingmindseurope.org

Rapport de la British association for the advancement of science :
Connecting Science: What we know and what we don't know about science in society

Pièges et obstacles de la vulgarisation scientifique

Les pièges de la médiation scientifique, proposition de bonnes pratiques (R.-E. Eastes)

Philosophie des sciences

Une lecture complémentaire : A contextual approach to scientific understanding (H.W. de Regt, D. Dieks).

Les modèles d'apprentissage

Un article sur les modèles didactiques d'apprentissage - Pellaud, Eastes, Giordan 2004: Gymnasium Helveticum
Un article sur le modèle d'apprentissage allostérique - Pellaud, Eastes, Giordan 2005: Gymnasium Helveticum
Un article sur l'utilisation et le concept d'expérience contre-intuitive - Eastes, Pellaud 2006 : Bulletin de l'Union des Physiciens
Un article sur l'utilisation pédagogique des conceptions et l'environnement didactique - Giordan, Pellaud 2005 : Actualité Chimique
Un article sur la comparaison des apprentissages de la science et de la musique - Eastes 2007: Pour la Science

Les relations entre sciences cognitives et enseignement

The Implications of Cognitive Studies for Teaching Physics - E. Redish
Conceptual change: a powerful framework for improving science teaching and learning - R. Duit, D. Treagust
Un article de Nature sur le programme de la National Science Foundation
Des références passionnantes, ici !

Découvrez ici un article de synthèse sur le sujet.
Apprendre les sciences sans la théorie... ou presque ! Petit tour des sciences naïves et de leurs applications pédagogiques.

Un article récent et "maison".

Un excellent site de conseils sur la communication des sciences, developpé par une des meilleures revue de communication scientifique, SciDev.Net : http://www.scidev.net/ms/sci_comm/

Deux «guidelines to science communication» de la Commission Européenne: pas géniales, mais intéressantes pour voir comment ils (et la plupart des organismes de recherche) pensent à la communication :
http://ec.europa.eu/research/science-society/pdf/communicating-science_en.pdf
http://ec.europa.eu/research/conferences/2004/cer2004/pdf/rtd_2004_guide_success_communication.pdf

Une récolte des liens sur la communication des sciences très bien organisée et mise à jour (le groupe de discussion est aussi très intéressant) : http://www.intute.ac.uk/healthandlifesciences/cgi-bin/browse_pscicom.pl?id=22

L’association des journalistes sceintifiques français : http://www.ajspi.com/

Bibliographie complémentaire

Deborah Blum, Mary Knudson, A field guide for Science Writers, Oxford University Press
Michael Shortland & Jane Gregory, Communicating Science, A Handbook, Wiley & Sons, 1991
Jane Gregory, Steve Miller, Science in Public, Perseus Publishing, 1998

Science et récit

Pellaud, F. Eastes, R.-E. Sene, N. Collet, B. Prendre la science en conte
Eastes, R.-E. Pellaud, F. Le rationnel et le merveilleux : Le rôle de l'effet Père Noël dans la relation science-société

Trois idées clef...

1) The narrative structure is very logical, this fits scientific explanation well and makes things clear for your audience.

See: Kubli, F (2001) Can the Theory of Narratives Help Teachers be Better Storytellers? Science & Education, vol. 10: 595-599
Ogborn, J, Kress, G, Martins, I and McGillicuddy, K (1996), Explaining Science in the Classroom, (Buckingham, Open University Press)

2) Stories let us include people in discussions of science, allowing us to understand a verity of points of view and gain some understanding of the scientist as person.

See: Soloman, J (2002), Science Stories and Science Texts: What can they do for our students?, Studies in Science Education, vol. 37: 85-106

3) Fictional devices allow us to create worlds a reader can imagine walking around in. This can be powerful in communicatimg the more abstract/ theorectical ideas we cannot easily provide a 'hands-on' experience of.

See: Stannard, R (1999) Einstein for Young People, in Scanlon et al (eds)
Communicating Science: Contexts and Channels (Routledge: London) with an extract from one of his fictional pieces, The Space and Time of Uncle Albert. (Or just read one of Stannard's Uncle Albert books, they are a great example of the idea in action, also Gamow's Mr Tompkins).

D'après Alice Bell BSc MA
Research Postgraduate, Science Communication Group
Imperial College, London
college homepage: http://www3.imperial.ac.uk/people/alice.bell

Des chansons sur la science

Experiment (Cole Porter) : fichier son
Le grand pan (Georges Brassens)
La java des bombes atomiques (Boris Vian) : fichier son
Les amours médicales (Charles Aznavour) : fichier son
Je chante des chansons (Boris Vian)
Et l'inévitable sketch de Raymond Devos : Matière à rire...

Science et poésie

http://gennerat.free.fr/poesies/science.htm, dans la lignée du Grand pan
Beaucoup plus optimiste : L'art et la Science, de Victor Hugo (préface de JM Levy-Leblond), éditions Actes Sud